Políticas de Estado na Segunda Guerra Mundial e as Construções de Discursos
Universidade de São Paulo
Faculdade de Filosofia Letras e Ciências HumanasDepartamento de História
Sequência didática Políticas de Estado na Segunda Guerra Mundial e as Construções de
Discursos.
Docente: Profa. Dra. Antonia Terra Calazans Fernades. Disciplina: Ensino de História: Teoria e Prática.
Nome: Karoliny Ap. de Lima Borges. n° USP: 8030565
Período: Vespertino
São Paulo Junho de 2015
Tema: Políticas de Estado na Segunda Guerra Mundial e as Construções de Discursos.
Público alvo: Aluno do Ensino Médio, preferencialmente do segundo ou do terceiro ano.
Duração: 4 atividades que podem durar até duas aulas.
Objetivos: Apresentar a construção de discursos que servem como embasamento para politicas de Estado ao longo da história, usando como exemplo as práticas políticas utilizadas durante a Segunda Guerra Mundial. Para tanto é proposto a utilização de diferentes tipos de documentos como disparadores de discussão, que serão: um trecho de uma históriaemquadrinhos, um cartaz, e dois pequenos textos; que podem ser projetados em sala ou impressos e entregues para cada aluno.
Várzea do Carmo: transformações no espaço e no cotidiano da região
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
O Crescimento Urbano-Industrial do Bairro da Vila Prudente Através dos Clubes Desportivos Locais
Marcos Vinicíos Gomes de Medeiros Número USP: 6472119 Professora Antonia Terra Calazans Uma História para a Cidade de São Paulo: Um Desafio Pedagógico Período Noturno
Objetivo:
Apresentar o crescimento do bairro paulista da Vila Prudente, em seu viés urbano-industrial, no contexto da cidade de São Paulo das décadas de 1920 a 1950, através da história dos clubes desportivos locais, das quais surgiram a partir de agremiações formadas por funcionários das recém criadas fábricas, sendo sua maioria formada por imigrantes ou filhos destes, que chegaram ao bairro no fim do século XIX e começo do XX.
A partir deste recorte, permite-se entender como ocorreu neste bairro, e nos demais outros de nossa cidade, o acelerado processo de expansão urbana e industrialização, iniciado no início do século XX, e como estas ligações podem facilitar o desenvolvimento do ensino de História de professores de escolas de ensino fundamental e médio, como exemplificação das lições apresentadas pelos livros didáticos e uma posterior fonte de debate com os alunos em sala de aula.