Holocausto o resgate de histórias e memórias escondidas
Universidade de São Paulo | USP
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas | FFLCH Departamento de História | DH
Ensino de História: Teoria e Prática
Profa. Dra. Antônia Terra
1o semestre 2015 | vespertino
Sophia Gutierrez, 8030252
Sequência Didática
Tema: Holocausto o resgate de histórias e memórias escondidas
Público alvo: alunos do nono ano do Ensino Fundamental e do Ensino médio
Duração: 2 aulas
Objetivos:
Trabalhar com os alunos as noções de "construção de discurso" e de “memória histórica” enquanto formulações construídas, alteráveis ao longo do tempo, e que adquirem significado de acordo com um contexto histórico específico através do resgate das histórias dos diversos grupos perseguidos pelo nazismo, jogando luz especialmente sobre aqueles que não possuem muita visibilidade nas discussões acerca do Holocausto. Pretendese, assim, que sejam mobilizadas com os alunos tanto questões de maior abstração teórica, quanto conteúdos formais do currículo padrão de História (exigidos pelo vestibular).
Para tanto, propomos a utilização de instrumentos variados documentos textuais de época, vídeos e imagens (fotografias, propagandas etc) para levantar as discussões sobre o tema, buscando desenvolver nos alunos habilidades de leitura e interpretação crítica de fontes e discursos.
Pretendese também que seja articulada com os alunos uma discussão política a respeito da temática do preconceito, através de debate acerca de ideias como racismo, segregação, violência e genocídio.
Alguns conceitos gerais, de maior complexidade teórica, deverão ser apresentados e/ou esclarecidos aos alunos no decorrer das atividades, conforme pertinentes às discussões a ideia de construção ideológica, por exemplo.
Sugerimos que a atividade seja incluída entre as aulas do currículo formal sobre a Segunda Guerra Mundial. Desta forma, não é necessária uma introdução teórica por parte do professor. A atividade foi elaborada em três seções.
Os primeiros contatos dos africanos com os europeus
Sequência didática
Aluno (a): Iamara de Almeida Nepomuceno
Docente responsável: Prof. Dr. Antônia Terra
Disciplina USP: Ensino de História: Teoria e pratica
A ser realizada nas aulas do 3º ano do ensino médio
Tema: Os primeiros contatos dos africanos com os europeus
Objetivos:
- Trabalhar a idéia a resistência africana à colonização
- Mostrar a presença da mulher africana e seu papel nas lutas contra os colonizadores, através da figura da rainha Nzinga.
- Confrontar imagem do colonizador seguido pelos escravizados
Proposta
- Apresentar foto de Nzinga sem mostrar as legendas
- Perguntar se eles sabem de quem se trata?
- O professor pede aos alunos que observem as vestimentas?
- O que elas indicam?
- Após especulações mostrar legendas.
- O professor mostra o mapa e pede que os alunos descrevam o qual assunto ele contém.
A Ditadura Militar vista através de uma abordagem interdisciplinar: intrínseca relação entre a existência e a violência
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO USP
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A Ditadura Militar vista através de uma abordagem interdisciplinar: A intrínseca relação entre a existência e a violência.
Rafael Ferreira de Campos
Nº USP: 8030440
Ensino de História: Teoria e Prática
VESPERTINO
Antônia Terra
SÃO PAULO
–
2014
TEMA: